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2018年高考考試說明——文科綜合

作者:佚名來源:本站原創更新時間:2015年01月24日瀏覽次數: 查看評論縮小字體放大

.考試性質

  普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。因此,高考應具有較高的信度、效度,必要的區分度和適當的難度。

.考試形式與試卷結構

   1.考試形式:筆試、閉卷。

   2.考試時間為150分鐘,試卷滿分為300分。

   3.試卷結構與題型:

   試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷。

   第Ⅰ卷為政治、歷史、地理三個科目的必考題。題型為單項選擇題,共計140分。

   第Ⅱ卷由政治、歷史、地理三個科目的必考題和歷史、地理學科的選考題組成,共計160分。試題只涉及單學科的內容,不涉及跨學科綜合。

   必考題為政治、歷史、地理各學科的必修內容。政治學科還包括年度間重要時事政治;地理學科涉及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國地理的相關內容。

   選考內容包括地理、歷史兩個學科的部分選修模塊。

   地理學科選修模塊:“旅游地理”、“自然災害與防治”、“環境保護”。每個模塊設一道非選擇題,分值為10分。考生選擇其中一題作答,多做者只批閱第一題。

   歷史學科選修模塊:“歷史上的重大改革”、“近代社會的民主思想與實踐”、“20世紀的戰爭與和平”、“中外歷史人物評說”。每個模塊設一道非選擇題,分值為15分。考生選擇其中一題作答,多做者只批閱第一題。

   4、分值比例:政治、歷史、地理科目各100分。

   5、組卷:試題按題型、內容等進行排列,選擇題在前,非選擇題在后,同一題型中同一學科的試題相對集中,同一學科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。

Ⅲ.考試內容及題型示例

 

   根據教育部考試中心《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科·課程標準實驗版)》,結合基礎教育的實際情況,制定了《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(文科)》的政治科部分。

   政治學科考試應在使考生體現出應有的正確的情感、態度、價值觀的同時,注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

一、考核目標與要求

  (一)獲取和解讀信息

   所謂信息,即試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取信息即發現、收集信息,解讀信息即是對信息的理解。

   獲取和解讀信息的過程,包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程,因而更明顯地表現出個體的思維能力。在知識內容迅速更新、知識結構不斷整合的當代,這種捕捉新的信息,感受新變化、不斷更新知識的能力就更凸顯出其重要性。

   獲取和解讀試題信息,首先表現為審題的精準,其次是能把握各種信息的性質,回應信息提供的情境。事實上,對信息的處理將直接影響解決問題的質量和速度。

   信息獲取的路徑教之學習更為寬廣,其目的除豐富社會體驗、文化內涵外,更重要的是要根據信息傳遞的內容,準確地分析事物的實質,判斷事物的發展并形成解決問題的辦法。

   獲取和解讀信息,就是考生對試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發,會不斷地引入新材料、構建新情境,從而使試題在內容上蘊涵較多的信息,在形式上具有多樣化的特點,因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過程中也應具有一定的概括、歸納和演繹能力,這是考生解答問題的起點。

   1.能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息

   首先,某些問題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中。

   其次,試題設計的思路也往往包含在題目的行文之中,通過審題,了解命題的意圖,有助于準確把握試題的脈絡。

   考生回答問題時必須明確試題要求回答的方向與內容。試題均有一定的要求與指向,考生不能拋開試題的要求而隨意回答。

   2.能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息

   從試題的呈現方式看,主要有文字和圖表兩類。圖表的形式也是多種多樣的,如柱形圖、扇形圖、統計表,還包括漫畫等。圖表的特點有其直觀的一面,例如,表格中的數據只需橫向或縱向比較就可以得到數據的發展趨勢;圖表的特點也有其復雜的一面,例如,表格略去了其他陳述性文字,僅保留抽象的數據,則數據與數據之間的關系就需要考生進一步去發掘。

   在當前的日常生活和社會科學研究領域,圖表、數據往往用于表現形勢、環境、資源、產業、事物發展的過程等信息,這些信息通過圖表能夠得到更為直觀、更為系統的體現,能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變,所以現在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時候,主要是要學會判斷圖表所呈現的事物;其次,要進一步發掘信息價值,找尋圖表所列數據之間的內在聯系;說到底就是要能夠用圖表、數據來把握事物的特征、規律或關系,應用所學知識對社會現象進行系統的分析和多角度、多層次的描述。

   3.能夠準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息

   在對試題進行通讀、理解之后,必須對試題的所有信息進行篩選和整理,對不同信息進行必要的分析與整合。

   試題圍繞某個主題通過一定的背景材料構建新的情境。背景材料中一般會包括回答問題所需要的信息,但是背景材料在為主題服務的同時,并不是一次性地、集中地將問題的各個要點全部展現出來,試題的設計由于形式的多樣化而使主題的要點分散于各個數據、圖表或文字之間,需要從中提煉、整合,形成完整的觀點或認識。

   (二)調動和運用知識

  所謂調動知識,是指對原有知識資源的支配。調動和運用知識,即通過對信息的接受和反應啟動原有的知識儲備,再經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。

  調動和運用知識的能力通常表現為能將接收到的信息迅速與相關的知識內容建立準確而有效地聯系,并自如地調用或駕馭有關知識、規律、原理等完成任務,解決問題。因而這一能力目標既檢測受試者的思維速度與品質以及其所具有的知識結構、體系的完備程度,又是對學習意義的深化。

  學以致用是學生學習的基本原則和目的。要能把教材中學到的基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法應用于實踐之中,以此來解釋社會政治、經濟和文化現象,提高分析問題和解決問題的能力,而且能從多角度、多層面運用多種知識和方法去分析和解決有關的實際問題。

  但考生解答問題時所需調動和運用的知識并非是完全可以照搬已有知識儲備的。試題所設置的新的情境、提出的新的問題要求考試從知識儲備系統中查找,甄選出已存儲的、相關的知識,將它重現和再認,并根據題目的具體要求將之運用在特殊的要求中。

  1.能夠根據從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對性地調動有關經濟、政治、文化、哲學等方面的知識,并運用這些知識作出必要的判斷

  所謂有針對性地調動和運用知識的問題主要是指運用知識的準確性問題。主要包含兩層含義:第一,對于不同的問題用相應的知識來說明。倘若所調用的知識與試題的情境、要求等不相符合,或者不能切中問題的要害,答非所問,則對問題的回答就是無意義的。第二,所調用的知識與試題要求相對應時,也應滿足知識體系上的科學性。這能反映考生在日常學習中積累知識和掌握知識是否扎實。

  需要進一步說明的是,在非選擇題的部分,政治科考試在涉及問題時由于表述的不同所要求考生回答的內容也是不同的。例如,設問中的要求有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的差別,“為什么”、“怎么樣”的問法,更多地強調把重點放在如何運用知識上。這也就要求考生在認識和說明問題的時候,應注意這些差別,有針對性地調動知識,判斷并回答問題。

  2.能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息

  以年度間國內外重大時事以及黨和政府在現階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現在試題中,是政治高考命題的一種重要形式。因此,政治科高考除了要求考生能夠有針對性地調動和運用課本知識外,還要求考生能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息來回答問題。

  3.能夠展現出檢索和選用自己的“知識庫”中有關知識和基本技能的能力

  考生不僅要能夠調動和運用課本以及重大時事等政治學科的相關知識來解答問題,而且要能夠展現出檢索和選用自己通過各種途徑和方式積累的各學科各方面的知識,所形成的“知識庫”中有關知識、基本技能的能力,如記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等,考生檢索知識的能力越強,就越能準確地調動和運用知識。

  (三)描述和闡釋事物

  描述事物即表現事物的形態或狀態,闡釋事物即對事物的說明和解釋。“描述和闡釋事物”在考試時往往是題目的具體要求和任務。

  描述事物的能力主要表現在觀察的細致、全面,表達的準確、簡潔;而闡釋事物的能力則在準確表達的同時,又表現為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實際上就是指能通過思維過程把握事物的本質特征,并使用簡明、準確的政治學科術語予以敘述。

  1.能夠用簡潔的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點

  中學政治教學,絕大部分知識是以基本概念和基本觀點的形態呈現。能夠用簡潔的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點是中學政治教學的最基本能力要求。

  2.能夠利用歷史的、辯證的觀點和方法,分析、比較和理解有關政治、經濟、文化等現象,認識事物的本質

  (1)所謂歷史的觀點和方法,就是在考察事物的特征時,加入時間的因素,即著眼于事物發展變化本身與引發這種變化的歷史條件之間的聯系,進一步認識這種變化的規律性及意義等。所謂辯證的觀點和方法,就是用聯系的發展的觀點和方法觀察和分析問題,不能孤立地、靜止地觀察和分析問題。

  (2)要透過現象認識事物的本質和規律。現象描述的是事物的外部表現和表面特征。本質指的是事物的內在聯系。認識的根本任務就是要透過現象把握事物的本質和規律。不僅要學會分析、比較和解釋有關現象,更要學會透過現象認識事物的本質。

  3.綜合闡述或評論有關理論問題和現實問題

  對于有關理論問題和現實問題的闡述和評論,不僅局限在某一模塊的角度,還要注重政治學科中幾個模塊知識的綜合運用。通過這種知識的綜合,使知識體系本身得到充實和擴展,培養學生多角度、多側面分析問題的思維方式,從而提升學習效果。

  (四)論證和探究問題

  論證在邏輯學中的含義是指引用論據來證明論題的真實性的論述過程。而當這一過程在考試形式中出現,則主要表現為回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力。

  論證問題的能力主要包括以下兩個方面的內容:第一,對學科知識總體把握的程度。第二,答案組織的邏輯性和層次性。

  探究,即對問題的研究和探討。探究問題的過程實際上是立論的過程,即對某問題提出自己的看法。在考試過程中,探究實質上表現為一種態度,是對未知知識研究的欲望,或對某些結論勇于提出新的假設。考試題目設置的情境往往是課本中未曾出現過的,要求回答的問題也可能是從未遇到過的,在這種情形下,解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。這一過程不僅反映考生綜合的學習能力,而且能夠從側面反映出考生追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰的意志品質。

  論證和探究問題的能力是高考政治科考試測量的重要能力。考生在回答問題時所表現出來的對知識體系的駕馭能力,語言組織的邏輯性、層次性水平,以及對相關問題的探究態度是體現考生整體文化素質的重要方面。

  1.根據有關信息,調動和運用相關知識和技能,發現或者提出體現科學精神和創新意識的問題

  這一要求是根據新課程培養目標提出來的。考查的目的不僅僅在于考查考生學習了多少知識,而在于考查考生自己獲得知識、掌握和應用知識的能力與素質,考查考生對各種知識的遷移整合和創新運用的能力,考查考生善于發現問題、敢于提出問題的科學精神和創新意識。

  2.綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法,提出比較必要的論據,論證和探究問題,得出合理的結論

  針對試題設置的具體情境,考生根據自己的知識背景從中得出多方面的要點,然后從這些要點中篩選出符合試題設問的內容,并將這些要點整理成合乎邏輯、層次分明的結論,是考生實際掌握、理解、運用知識的外在表現,也是考生整體素質的集中體現。

  3.能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系,表達出論證、探究的過程和結果

  所謂順暢的語言,是指回答問題組織答案時要立論明確,能夠用簡潔的文字語言準確描述思想政治學科領域所涉及的相關事物的基本概念、基本特征、基本觀點等;能夠準確運用相關學科術語,對社會生活、自然現象等方面的有關事物的發展變化過程做出客觀地敘述或說明。

  所謂清晰的層次,就是組織答案的用語必須準確合理地表達自己的觀點,不能籠統含糊。

  所謂正確的邏輯,就是在組織答案時考慮上下文之間的邏輯性,并有清晰的層次。

二、考試內容與范圍

第一部分  經濟生活

   (一)貨幣

   1.貨幣的本質

   商品的基本屬性

   貨幣的產生與本質

   貨幣的基本職能

   金屬貨幣與紙幣

   2.貨幣的種類與形式

   貨幣與財富

   結算與信用工具

   外匯和匯率

  (二)價格

   1.價格的決定與變動

   價值與價格

   價值決定價格

   價值規律及其表現形式

   供給與需求

   影響(均衡)價格的因素

   2.價格變動對經濟生活的影響

   價格變動對消費者的影響

   價格變動對生產的影響

   價格變動對需求量的影響

   (三)消費

   1.消費及其類型

   影響消費的因素

   消費類型

   消費結構

   2.樹立正確的消費觀

   消費心理

   消費行為

  (四)生產與經濟制度

   1.生產與消費

   生產決定消費

   消費對生產的反作用

   發展生產的意義

   2.我國的基本經濟制度

   公有制為主體

   國有經濟及其主導作用

   多種所有制經濟共同發展

  (五)企業與勞動者

   1.生產的微觀主體一一企業

   現代企業的組織形式

   公司的類型

   公司的組織形式

   公司經營與公司發展

   企業兼并與企業破產

   2.勞動者

   勞動與就業

   勞動光榮

   樹立正確的擇業觀念

   維護勞動者權益

  (六)投資與融資

   1.商業銀行

   利息、利率與本金

   儲蓄存款

   中國商業銀行體系

   商業銀行的業務

   2.投資

   投資收益與投資風險

   股票

   債券

   商業保險

   3. 融資

   (七)個人收入的分配

   1.分配制度

   生產決定分配

   按勞分配及其作用

   我國多種分配方式并存

   2.效率與公平

   收入分配方式對效率、公平的影響

   提高效率、促進公平

   (八)國家收入的分配

   1.財政收入與支出

   財政收入的構成

   稅收與財政的關系

   影響財政收入的因素

   財政支出

   財政支出的構成

   財政收支平衡

   2.財政的作用

   財政與基礎設施工程

   財政與宏觀調整

   財政與人民生活保障

   (九)征稅與納稅

   1.稅收及其種類

   稅收

   稅收的基本特征

   稅收的種類

   稅收的作用

   2.依法納稅

   納稅人

   負稅人

   依法納稅

   (十)社會主義市場經濟

   1.市場經濟基本原理

   市場與計劃

   市場調節及其弊端

   市場配置資源

   市場秩序

   2.社會主義市場經濟

   社會主義市場經濟的基本特征

   宏觀調控

   (十一)科學發展觀和小康社會的經濟建設

   1.全面建設小康社會的經濟目標

   從總體小康到全面小康

   全面小康社會的新要求

   2.推動經濟持續健康發展

   貫徹落實科學發展觀

   加快轉變經濟發展方式

   (十二)經濟全球化與對外開放

   1.經濟全球化

   經濟全球化及其表現

   跨國公司

   經濟全球化的影響

   2.國際經濟競爭與合作

   對外開放

   國際經濟組織

   國際經濟合作

   “引進來”與“走出去”相結合的戰略 

第二部分  政治生活

   (一)公民的政治生活

   1.我國的國家性質

   憲法對我國國家性質的規定

   人民民主專政的本質與特點

   堅持人民民主專政的必要性

   人民民主的廣泛性和真實性

   2.我國公民的權利和義務

   我國公民享有的政治權利

   我國公民必須履行的政治義務

   我國公民參與政治生活的基本原則和主要內容

  3.我國公民政治參與的途徑和方式

   我國的選舉制度及選舉方式

   公民參與民主決策的多種方式

   公民直接參與民主決策的意義

   我國的村民自治與城市居民自治及其意義

   我國公民的民主監督權和實行民主監督的合法渠道

   公民要負責地行使民主監督權利

  (二)我國的政府

   1. 我國政府的職能和責任

   我國政府的主要職能

   我國政府的作用

   我國政府的宗旨和政府工作的基本原則

   2.政府權力的行使與監督

   政府依法行政的意義和要求

   提高政府依法行政的水平

   對政府權力進行制約和監督的意義

   我國行政監督體系

   3.政府的權威

   政府的權威及其體現

   我國政府權威的來源和樹立

   (三)發展社會主義民主政治

   1.我國的人民代表大會制度

   人民代表大會及其常設機關的法律地位

   人民代表大會的職權

   人民代表的產生

   人民代表的職責

   人民代表大會制度的基本內容

   人民代表大會與其他國家機關的關系

   2.我國的政黨制度

   中國共產黨領導和執政地位的確立

   中國共產黨的性質、宗旨和指導思想

   不斷完善中國共產黨的領導方式和執政方式

   中國特色的政黨制度

   3.我國的民族區域自治制度及宗教政策

   我國是統一的多民族國家

   我國處理民族關系的基本原則

   我國民族區域自治的法制化進程

   我國的民族區域自治制度

   我國民族區域自治制度的優越性

   我國的宗教政策

   4.中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的

(四)當代國際社會

   1.國際社會的成員

   主權國家

   國際組織

   聯合國

   2.處理國際關系的決定性因素

   國際關系及其決定因素

   維護我國的國家利益

   3.世界政治經濟發展的基本趨勢

   時代的主題

   世界多極化在曲折中發展

   中國政府關于建立國際新秩序的主張

   4.我國獨立自主的和平外交政策

   我國外交政策的基本目標、宗旨和立場

   我國對外關系的基本準則 

   我國的外交成就及其原因

   我國的和平發展道路

第三部分  文化生活

  (一)文化與生活

   1.文化與社會

   文化的內涵與特點

   文化的形式

   文化的社會作用

   文化與經濟、政治的關系

   文化與綜合國力

   2.文化對人的影響

   文化對人影響的表現

   文化對人影響的特點

   豐富精神世界,促進全面發展

   (二)文化傳承與創新

   1.文化的多樣性與文化傳播

   世界文化多樣性的表現

   世界文化與民族文化的關系

   尊重文化多樣性的意義

   文化傳播的多種途徑

   現代文化傳播手段的特點

   推動文化交流的意義

   2.文化的繼承與發展

   傳統文化的特點及其影響

   對待傳統文化的正確態度

   影響文化發展的主要因素

   文化繼承與發展的關系

   3.文化創新

   文化創新的源泉和動力

   文化創新的意義

   創新與繼承的關系

   創新與借鑒、融合的關系

   堅持文化創新的正確方向

   (三)中華文化與民族精神

   1.燦爛的中華文化

   中華文化源遠流長、博大精深

   中華文化的包容性

   中國各民族對中華文化的貢獻

   2.弘揚和培育民族精神

   中華民族精神的基本內涵

   中華民族精神的核心

   民族精神的時代特征

   弘揚和培育民族精神的途徑和意義

   (四)發展中國特色社會主義文化

   1.走進文化生活

   文化市場對文化的影響

   文化建設的必然要求

   如何看待落后文化和腐朽文化

   2.建設社會主義文化強國

   中國先進文化的前進方向

     走中國特色社會主義文化發展道路

社會主義精神文明建設的根本任務和主要內容

文化自覺和文化自信

   3.加強社會主義思想道德建設

   思想道德建設在文化建設中的地位

   建設社會主義核心價值體系

   社會主義榮辱觀與公民道德基本規范

   思想道德修養與科學文化修養

第四部分  生活與哲學

   (一)生活智慧與時代精神

   1.哲學是什么

   哲學與世界觀和方法論

   哲學與其他學科的關系

   哲學與時代精神

   哲學的作用

   2.哲學基本問題

   哲學基本問題的內容

   思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據

   3.唯物主義及其形態

   古代樸素唯物主義的特點

   近代形而上學唯物主義的特點

   辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點

   4.唯心主義及其形態

   主觀唯心主義

   客觀唯心主義

   5.馬克思主義哲學產生的歷史條件

   6.馬克思主義哲學的基本特征

   7.馬克思主義中國化的理論成果

  (二)探索世界與追求真理

   1.哲學的物質概念

   自然界的物質性

   人類社會的物質性

   2.哲學的運動概念

   運動和物質的關系

   絕對運動與相對靜止

   3.物質運動的規律

   規律的概念

   規律的客觀性和普遍性

   4.物質決定意識

   意識的起源

   意識的生理基礎

   意識的內容與形式

   5.意識的能動作用

   意識能動性的特點

   意識能動性的表現

   6.客觀規律與意識的能動作用

   尊重客觀規律與發揮主觀能動性

   一切從實際出發,實事求是

   7.實踐

   實踐的概念

   實踐的特點

   8.實踐是認識的基礎

   實踐是認識的來源

   實踐是認識的動力

   實踐是檢驗真理的唯一標準

   實踐是認識的目的

   9.真理

   真理的客觀性

   真理的具體性

   真理的條件性

   真理和謬誤

   10.認識過程

   認識的反復性

   認識的無限性

  (三)思想方法與創新意識

   1.唯物辯證法

   唯物辯證法的總特征

   唯物辯證法的實質與核心

   2.唯物辯證法的聯系觀

   聯系的普遍性

   聯系的客觀性

   聯系的多樣性

  3.用聯系的觀點看問題

   整體和部分的關系

   系統優化方法

  4.唯物辯證法的發展觀

   發展的概念

   發展的前進性與曲折性

   發展的量變與質變狀態

  5.唯物辯證法的矛盾概念

   矛盾的同一性和斗爭性

   矛盾的普遍性和特殊性

   6.用對立統一的觀點看問題

   主要矛盾和次要矛盾的關系

   矛盾的主要方面和次要方面的關系

   具體問題具體分析

   馬克思主義普遍原理與中國實際相結合

   7.辯證的否定觀

   辯證否定

   形而上學的否定觀

  8.唯物辯證法與創新意識

   辯證法的革命批判精神與創新意識

   創新的社會作用

  (四)認識社會與價值選擇

   1.社會存在與社會意識

   社會存在決定社會意識

   社會意識的相對獨立性

   2.生產力和生產關系

   物質資料的生產方式是人類社會存在和發展的基礎

   生產力與生產關系的相互作用及其矛盾運動

   3.經濟基礎與上層建筑的相互作用及其矛盾運動

   4.社會歷史發展的總趨勢

   社會發展的實現方式

   社會主義社會的基本矛盾的特點

   5.人民群眾是歷史的創造者

   人民群眾的概念

   人民群眾創造歷史的作用

   群眾觀點和群眾路線

   6.人生價值

   價值和價值觀

   價值觀的導向作用

   7.價值判斷與價值選擇

   價值判斷與價值選擇的客觀依據

   價值判斷與價值選擇的社會歷史性

   價值判斷與價值選擇的階級性

   價值沖突及評價標準

   8.價值的創造與實現

   價值的實現方式

   個人價值與社會價值的統一

第五部分  時事政治

   (一)年度間國內外重大時事(上年度4月至考試當年3)

   (二)中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策

歷 史

  根據普通高等學校對新生文化素質的要求,在初中歷史課程的基礎上,依據教育部考試中心《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科)》,確定歷史學科考試內容。

  歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學科素養和學習潛力;注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

  命題不拘泥于教科書,運用新材料,創設新情境,古今貫通,中外關聯,把握歷史發展的基本脈絡。

  一、考核目標與要求

  (一)獲取和解讀信息

  1.理解試題提供的圖文材料和考試要求。

  2.理解材料,最大限度地獲取有效信息。

  3.對有效信息進行完整、準確、合理的解讀

  (二)調動和運用知識

  1.辨別歷史事物和歷史解釋

  2.理解歷史事實,分析歷史結論

  3.說明和證明歷史現象和歷史觀點

  (三)描述和闡釋事物

  1.客觀敘述歷史事物

  2.準確描述和解釋歷史事物的特征

  3.認識歷史事物的本質和規律,并做出正確的闡釋。

  (四)論證和探討問題

  1.運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

  2.使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點

  3.獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法

  二、考試范圍

  必考內容

  古 代

  古代中國

  1.古代中國的政治制度

  (1)商周時期的政治制度

  (2)秦中央集權制度的形成

  (3)漢到元政治制度的演變

  (4明清君主專制制度的加強

  2.古代中國的經濟

  (1)農業的主要耕作方式和土地制度

  (2)手工業的發展

  (3)商業的發展

  (4)資本主義萌芽與“重農抑商”和“海禁”政策。

  3.中國傳統文化主流思想的演變

  (1)春秋戰國時期的百家爭鳴

  (2)漢代儒學成為正統思想

  (3)宋明理學

  (4)明清之際的儒學思想

  4.古代中國的科學技術與文學藝術

  (1)科技成就

  (2)漢字的起源演變和書畫的發展

  (3)文學成就

  (4)京劇等劇種的產生和發展

  古代希臘、羅馬

  1.古代希臘、羅馬的政治制度

  (1)雅典民主政治

  (2)羅馬法

  2.西方人文精神的起源

  近 代

 

  近代世界

  1.西方人文精神的發展

  (1)文藝復興和宗教改革

  (2)啟蒙運動

  2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展

  (1)新航路的開辟

  (2)荷蘭、英國等國的殖民擴張

  (3)工業革命

  3.歐美代議制的確立與發展

  (1)英君主立憲制的確立

  (2)美國共和制的確立

  (3)法國共和制、德意志帝君主立憲制的確立

  4.科學社會主義理論的誕生和國際工人運動

  (1)《共產黨宣言》

  (2)巴黎公社

  5.近代科學技術

  (1)經典力學

  (2)進化論

  (3)蒸汽機的發明和電氣技術的應用

  近代中國

  1.近代中國的民主革命

  (118401900年間西方列強侵略與中國人民的反抗斗爭

  (2)辛亥革命

  (3)五四運動和中國共產黨成立

  (4)新民主主義革命

  (5)侵華日軍的罪行與中國軍民抗日斗爭

  2.經濟結構的變動與資本主義的曲折發展

  (1)晚清中國經濟結構的變化和民族工業的興起

  (2)民國時期民族工業的曲折發展

  3.思想解放的潮流

  (1)維新思想

  (2)新文化運動

  (3)馬克思主義在中國的傳播

  現 代

  現代世界

  1.俄國十月革命與蘇聯社會主義建設

  (1)俄國十月革命

  (2)戰時共產主義政策和新經濟政策

  (3) “斯大林模式”

  (4)從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革

  2.羅斯福新政和當代資本主義的新變化

  (119291933年資本主義世界經濟的危機

  (2)羅斯福新政

  (3)第二次世界大戰后美國等國本主義的新變化。

  3.第二次世界大戰后世界政治格局的演變

  (1)美蘇兩極對峙格局的形成

  (2)多極化趨勢在曲折中發展

  (3)兩極格局瓦解和多極化趨勢的加強

  4.第二次世界大戰后世界經濟的全球化趨勢

  (1)布雷頓森林體系的建立

  (2)世界經濟區域集團化

  (3)世界貿易組織和中國的加入

  5.現代科學技術

  (1)相對論和量子論

  (2)現代信息技術

  619世紀以來的世界文學藝術

  (1)文學的主要成就

  (2)有代表性的美術作品

  (3)有代表性的音樂作品

  (4)影視藝術的產生與發展

  現代中國

  1.現代中國的政治建設與祖國統一

  (1)中華人民共和國成立

  (2)民主政治制度的建設

  (3)“文化大革命”

  (4)改革開放以來民主與法制的建設

  (5) “一國兩制”的理論與實踐

  2.中國特色社會主義建設的道路

  (120世紀50年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐

  (2)十一屆三中全會關于改革開放的決策

  (3)家庭聯產承包責任制和國有企業改革

  (4)對外開放格局的初步形成

  (5)社會主義市場經濟體制的建立

  3.現代中國的對外關系

  (1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則

  (2)中國恢復在聯合國合法席位

  (3)中美關系正常化和中日邦交正常化

  (4)改革開放以來我國在聯合國和地區性國際組織中的重要外交活動

  4.中國近現代社會生活的變遷

  (1)物質生活和社會習俗的變化

  (2)交通、通訊工具的進步

  (3)大眾傳媒的發展

  520世紀以來中國重大思想理論成果

  (1)孫中山的三民主義

  (2)毛澤東思想

  (3)鄧小平理論

  (4) “三個代表” 重要思想

  6.現代中國的科學技術與文化教育事業

  (1)科技技術發展的主要成就

  (2) “百花齊放、百家爭鳴”方針

  (3)教育事業的發展

  選考內容

  選考一 歷史上的重大改革

  1.商鞅變法

  2.北魏孝文帝改革

  3.王安石變法

  4.俄國農奴制改革

  5.明治維新

  6.戊戌變法

 

  選考二 近代社會的民主思想與實踐

  1.近代歐洲的民主思想

  (1)洛克

  (2)盧梭

  2.民主政治的重要文獻

  (1)《獨立宣言》

  (2)《人權宣言》

  (3)《中華民國臨時約法》

  3.法國建立共和制的曲折歷程

  (1)法國大革命

  (219世紀法國政體的變遷

  4.近代中國的民主思想與反對專制的斗爭

  (1)康有為、梁啟超和孫中山的民主思想

  (2)辛亥革命前后反對專制的斗爭

  (3)抗日戰爭勝利前后人民群眾反對國民黨獨裁統治的斗爭

  5.近代歐洲工人爭取民主權利的斗爭

  第一國際和第二國際

  選考三 20世紀的戰爭與和平

  1.第一次世界大戰

  (1)第一次世界大戰爆發的歷史背景

  (2)第一次世界大戰的過程

  (3)第一次世界大戰的后果

  2.凡爾賽──華盛頓體系下的和平

  (1)凡爾賽體系的構建

  (2)華盛頓體系的構建

  (3)“非戰公約”國際聯盟

  3.第二次世界大戰

  (1)第二次世界大戰爆發的歷史背景

  (2)第二次世界大戰的進程

  (3)反法西斯戰爭勝利的歷史意義

  4.雅爾塔體制下的冷戰與和平

  (1)美蘇冷戰局面的形成

  (220世紀七八十年代美蘇由緊張對抗到謀求緩和對話

  (3)聯合國的產生及其在維護世界和平中的主要活動。

  5.烽火連綿的局部戰爭

  (1)朝鮮戰爭與越南戰爭

  (2)中東戰爭

  (3)兩伊戰爭

  (4)海灣戰爭

  6.和平與發展是當今世界的時代主題

  選考四 中外歷史人物評說

  1.古代中國的政治家

  (1)秦始皇

  (2)唐太宗

  (3)康熙帝

  2.東西方的先哲

  (1)孔子

  (2)柏拉圖

  3.歐美資產階級革命時代的杰出人物

  (1)克倫威爾

  (2)華盛頓

  (3)拿破侖

  4.“亞洲覺醒”的先驅

  (1)孫中山

  (2)甘地

  (3)凱末爾

  5.無產階級革命家

  (1)馬克思、恩格斯

  (2)列寧

  (3)毛澤東、鄧小平

  6.杰出的科學家

  (1)李時珍、詹天佑、李四光

  (2)牛頓、愛因斯坦

地 理

  根據教育部考試中心《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科·課程標準實驗版)》(以下簡稱《大綱》),結合基礎教育的實際情況,制定了《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(文科)》(以下簡稱《說明》)的地理科部分。

  地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

  一、考核目標與要求

  考核目標與要求主要有:獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個方面。這四個方面又分為三個不同的水平層次。(見下表)

目標\要求

(一)獲取和解讀地理信息

獲取試題提供的地理信息,理解試題要求以及考查意圖

提煉地理信息的有效內容和價值,并對其進行分析與整合

 

(二)調動和運用地理知識

將所學地理知識與試題的形式和內容建立正確的聯系

準確地運用地理知識和有關信息,認識和說明地理問題

 

(三)描述和闡釋地理事物

正確表達事物的地理現象,準確描述和解釋地理事物的特征

把握地理事物的本質和規律,并作出正確的闡釋

能從地理角度對時政熱地問題、身邊的現實問題作出正確的解釋、評價,因此、因時制宜地提出科學解決問題的方法與措施

(四)論證和探討地理問題

運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題

在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹

  (一)獲取和解讀地理信息

  所謂地理信息,即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符合等。獲取和解讀信息的過程,包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。

  如何獲取和解讀地理信息,可從三個方面理解:

  1.能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息

  題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式,還包括圖、表的引文或說明,以及題干中必要的限定或提示。

  在從題目的文字表述中獲取地理信息的基礎上,需要進一步對這些地理信息進行提煉,以明確哪些是重要的、關鍵的信息,哪些是次要的、無關緊要的信息。把提煉的重要地理信息逐條分析,以把握它們的內在聯系,從而建立由這些重要地理信息所構成的線索,實現地理信息的整合。

  2.能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息

    圖像信息指各種類型圖象所提供的信息。包括地圖、原理示意圖、統計圖、聯系圖等類型。以地圖為例,所提供的信息包括地物分布狀況符號及注記、經緯網、比例尺、圖例等。表格信息是指以表格形式呈現的數字資料信息及數字資料的屬性、類別、單位等信息。

    地理圖表的判讀與應用是高考命題的常見方式和重要內容。對地圖的考查形式不斷創新,可以從中考查考生對各種信息進行多角度、多層次的分析、歸納、評價并獲得地理結論的綜合思維方法等,其中側重地理思維能力的考核。例如,見到河流流向就能判斷地勢的高低;見到灘涂、三角洲面積的擴大,能夠判斷水土流失加劇;見到侵蝕平原,能夠知道該地地勢較低;見到城市污水處理廠,能判斷河流流向等。若能運用繪制簡圖(如近日點和遠日點簡圖)、添加輔助線(如添加等值線)、圖文轉換等方法,往往能迅速準確地做出判斷。

  3.能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息

    在審題中,需要對題目提供的地理信息進行概括和綜合,以獲取地理信息的空間、屬性、時間等特征。空間特征如點、線、面、地點、區域、全球、半球位置、經緯度位置、海陸位置等;屬性特征如地形地貌、巖石、氣象、氣候、水文、植被、土壤、農業、工業、城市、人口等;時間特征如某一時刻、某天、某月、某年或某一時間段等。此外還要注意地理信息的數量、質量等特征。

    審題的目的是要理解題目的要求以及考查意圖。試題的要求如:是定性描述還是定量分析,是判斷還是揄,是演繹還是歸納,是比較還是綜合等,進而明確考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主題和觀念等意圖。

(二)調動和運用地理知識

1.能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答

  2.能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息

  3.能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題

  4.能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換,不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等

(三)描述和闡釋地理事物

1.能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和發展變化

  本項要求是在通用語言的基礎上,能夠正確地使用地理學科的術語描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化。

  (1)對地理概念的描述

  (2)對地理事物的特征的描述

  (3)對地理事物分布和發展變化的描述

  2.能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律

  (四)論證和探討地理問題

  1.能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題

  2.能夠提出必要的論據來誰和解決地理問題,能夠體現正確的情感、態度與價值觀

  3.能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果

  4.能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題

  二、考試范圍與要求

  1.考試內容主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理1、地理2、地理3以及《全日制義務教育地理課程標準(實驗)》規定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關內容。

  2.對所列考試內容的考查程度不超過課程標準規定的要求。

必考內容

  第一部分 自然地理(地理1

  1.宇宙中的地球

   (1)地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

   (2) 太陽對地球的影響

   (3) 地球運動的地理意義

   (4)地球的圈層結構及各圈層的主要特點

  2.自然環境中的物質運動和能量交換

   (1)地殼物質循環

   (2)地表形態變化的內、外力因素

   (3)大氣受熱過程

   (4)全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響

   (5)鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點

   (6)水循環的過程和主要環節,水循環的地理意義

   (7)世界洋流分布規律,洋流對地理環境的影響

  3.自然環境的整體性和差異性

    (1)自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用

    (2)地理環境各要素的相互作用,地理環境的整體性

    (3)地理環境的地域分異規律

  4.自然環境對人類活動的影響

    (1)地表形態對聚落及交通線路分布的影響

   (2) 全球氣候變化對人類活動的影響

   (3)自然資源對人類生存與發展的意義

   (4) 重大自然災害發生的主要原因及危害

  第二部分 人文地理(地理2

  1.人口與城市

    (1)不同人口增長模式的主要特點及地區分布

    (2)人口遷移的主要原因

    (3)環境承載力與人口合理容量的區別

    (4)城市的空間結構及其形成原因

    (5)不同規模城市服務功能的差異

    (6)城市化的過程和特點,城市化對地理環境的影響

    (7)地域文化對人口或城市的影響

  2.生產活動與地域聯系

    (1)農業區位因素,主要農業地域類型的特點及其形成條件

    (2)工業區位因素,工業地域的形成條件與發展特點

    (3)農業或工業生產活動對地理環境的影響

    (4)生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

    (5)交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響

  3.人類與地理環境的協調發展

    (1)人地關系思想的歷史演變

    (2)人類所面臨的主要環境問題

    (3)可持續發展的基本內涵,協調人地關系的主要途徑

    (4)走可持續發展之路

  第三部分 區域可持續發展(地理3

  1.區域地理環境與人類活動

   (1) 區域的含義

   (2) 不同區域自然環境、人類活動的差異

   (3)不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

   (4)產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響

  2.區域可持續發展

   (1) 區域存在的環境與發展問題及其產生的危害,以及有關的治理保護措施。

   (2)流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施。

   (3)區域農業生產的條件、布局特點、問題,農業持續發展的方法與途徑。

   (4)區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

   (5)區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施。

  3.地理信息技術的應用

   (1) 遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用

   (2)全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用

   (3)地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能

   (4) 數字地球的含義

  第四部分 地球與地圖 世界地理 中國地理

  義務教育地理課程內容是高中地理課程內容的基礎,因此,義務教育部分的地理課程內容是高考必然要涉及的內容。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎知識,區域地理(世界地理、中國地理)是高中地理知識必要的載體。

選考內容

選考一 旅游地理

1.旅游資源的類型與分布

  (1)旅游資源的內涵;旅游資源的多樣性

  (2)自然旅游資源與人文旅游資源的區別;進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義

2.旅游資源的綜合評價

  (1)中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因

  (2)旅游資源開發條件評價的基本內容;評價旅游資源的開發條件

3.旅游規劃與旅游活動的設計

  (1)旅游景區的基本要素及其影響;對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃

  (2)收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線

4.旅游與區域發展

  (1)旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用

  (2)旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施

選考二 自然災害與防治

1.主要自然災害的類型與分布

  (1)自然災害的主要類型及其特點

  (2)世界主要自然災害帶的分布

2.我國的主要自然災害

  (1)地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程 

   (2)臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因

3.自然災害與環境

  (1)同一自然災害造成危害程度的地域差異

  (2)我國自然災害多發區的自然環境特點

4.防災與減災

  (1)應對自然災害的方法或應急措施

  (2)中國防災、減災的主要成就

選考三 環境保護

1.環境與環境問題

  (1)環境問題產生的主要原因及危害

  (2)當前人類所面臨的主要環境問題

2.資源問題與資源的利用和保護

  (1)資源問題及其產生的原因

  (2)人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗

3.生態環境問題與生態環境保護

  (1)生態環境問題的成因及其形成的一般過程

  (2)生態環境保護的主要措施及其作用

4.環境污染與防治

  (1)環境污染形成的原因、過程及危害

  (2)環境污染防治的主要措施

5.環境管理

  (1)環境管理的基本內容和主要手段

  (2)當前全球環境問題的管理;個人在環境保護中的作為

 

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